Interpelacja w sprawie przywrócenia do struktury szkolnictwa powszechnego szkoły typu liceum medyczne, na przykładzie liceum medycznego w Rawiczu

Interpelacja w sprawie przywrócenia do struktury szkolnictwa powszechnego szkoły typu liceum medyczne, na przykładzie liceum medycznego w Rawiczu Interpelacja nr 7508 do ministra edukacji w sprawie przywrócenia do struktury szkolnictwa powszechnego szkoły typu liceum medyczne, na przykładzie liceum medycznego w Rawiczu Zgłaszający: Karolina Pawliczak Data wpływu: 20-01-2025 Zwracam się do Szanownej Pani Minister z interpelacją dotyczącą poniższego zakresu: Czy są przygotowywane w porozumieniu z Ministerstwem Zdrowia założenia dotyczące przywrócenia do struktury szkolnictwa powszechnego szkoły typu liceum medyczne? W nomenklaturze użytkowej szkoła ta określana zwyczajowo jako liceum pielęgniarskie z mapy oświatowej zniknęła w roku 1998, co związane było z szeroko planowaną wówczas i wdrażaną reformą szkolnictwa w kraju. Inspirację dla niniejszej interpelacji poselskiej stanowią wnioski, zapytania i liczne sygnały ze strony samorządowców, mieszkańców oraz sytuacja szkoły medycznej w Rawiczu w województwie wielkopolskim, gdzie liceum medyczne funkcjonowało od roku szkolnego 1961/1962, kształcąc znakomicie przygotowane do zawodu pielęgniarki znajdujące między innymi bezcenną praktykę i późniejsze zatrudnienie w istniejącym do dziś w mieście szpitalu powiatowym. Następnie placówka przekształcona została w 1996 roku w Medyczne Studium Zawodowe, a od 2013 roku w Wielkopolskie Samorządowe Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Rawiczu, które obecnie prowadzone jest przez Urząd Marszałkowski Województwa Wielkopolskiego w Poznaniu. Dziś to placówka policealna, w której można uczyć się na kierunkach: technik masażysta, technik usług kosmetycznych, technik BHP, opiekunka dziecięca, opiekunka środowiskowa, opiekun w domu pomocy społecznej, opiekun medyczny, opiekun starszej osoby, asystent osoby niepełnosprawnej. Prowadzone są także kwalifikacyjne kursy zawodowe w zawodach: technik administracji, technik realizacji nagłośnień, technik usług kosmetycznych, opiekun w DPS czy też opiekunka dziecięca. Żaden jednak z oferowanych tam (jak również w innych tego typu placówkach w całym kraju) zawodów nie daje przygotowania do profesji pielęgniarskiej możliwej dziś do uzyskania wyłącznie w bolońskim systemie studiów pierwszego i drugiego stopnia. Pięcioletnie liceum medyczne dawałoby możliwość zaliczenia, wymaganej dyrektywą unijną, liczby godzin praktycznego i teoretycznego kształcenia, pomimo konieczności równoległego pobierania nauki w zakresie przedmiotów ogólnokształcących przygotowujących do matury i ewentualnej kontynuacji/drożności ścieżki edukacyjnej na medycznych studiach wyższych licencjackich, później zaś magisterskich. Kolejnym, niezwykle istotnym argumentem przemawiającym za utworzeniem pięcioletniego liceum medycznego jest powszechnie zauważalny niedostatek personelu medycznego i kadry pielęgniarskiej. Współczesny rynek edukacyjny, z uwagi na potrzeby coraz bardziej starzejącego się społeczeństwa, musi pozostawać zdecydowanie bardziej elastyczny i wielopoziomowo zapewniający ciągłość ścieżki kształcenia w zawodach rynkowo deficytowych o wysokim współczynniku społecznego zaufania i profesjonalnej responsywności. Poszerzenie w interpelowanym obszarze oferty edukacyjnej wielu rodzimych szkół średnich o liceum medyczne stanowiłoby szansę m.in. dla szpitali i placówek całkowitej opieki medycznej na zapewnienie profesjonalnie przygotowanej do zawodu kadry pielęgniarskiej, posiadającej nie tylko wysokie kwalifikacje zawodowe, ale również szczególnie cenione w tej profesji poczucie empatii, wrażliwości i humanitarnej odpowiedzialności. Z poważaniem Karolina Pawliczak Posłanka na Sejm RP

Odpowiedź na interpelację w sprawie przywrócenia do struktury szkolnictwa powszechnego szkoły typu liceum medyczne, na przykładzie liceum medycznego w Rawiczu Odpowiedź na interpelację nr 7508 w sprawie przywrócenia do struktury szkolnictwa powszechnego szkoły typu liceum medyczne, na przykładzie liceum medycznego w Rawiczu Odpowiadający: sekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Katarzyna Lubnauer Warszawa, 20-02-2025 Szanowna Pani Poseł, uprzejmie informuję, że zgodnie z przepisami ustawy – Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r. (t.j. Dz. U. 2024 poz. 737) szkoły publiczne i niepubliczne dzielą się na następujące typy: 1) ośmioletnią szkołę podstawową; 2) szkoły ponadpodstawowe: a) czteroletnie liceum ogólnokształcące, b) pięcioletnie technikum, c) trzyletnia branżowa szkoła I stopnia, d) trzyletnia szkoła specjalna przysposabiająca do pracy, e) dwuletnia branżowa szkoła II stopnia, f) szkoła policealna dla osób posiadających wykształcenie średnie lub wykształcenie średnie branżowe, o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku. Jednocześnie nie planuje się obecnie „przywracania do struktury szkolnictwa powszechnego szkoły typu liceum medyczne“. Zgodnie z obowiązującym stanem prawnym w szkołach ponadpodstawowych: liceum ogólnokształcącym i technikum są realizowane przedmioty w zakresie podstawowym i rozszerzonym. Dyrektor liceum ogólnokształcącego (technikum), po zasięgnięciu opinii rady liceum ogólnokształcącego (technikum), a jeżeli rada liceum ogólnokształcącego (technikum) nie została powołana – po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, uwzględniając zainteresowania uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe szkoły, ustala przedmioty realizowane w zakresie rozszerzonym, spośród których uczeń liceum ogólnokształcącego wybiera 2 albo 3 przedmioty, a uczeń technikum – 1 przedmiot (jeżeli możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum na to pozwalają, uczeń technikum może wybrać 2 przedmioty realizowane w zakresie rozszerzonym). W związku z powyższym uczeń, który jest zainteresowany podjęciem w przyszłości nauki np. na uczelni medycznej, może – po zapoznaniu się z ofertą edukacyjną wybranej szkoły ponadpodstawowej – dokonać w trakcie rekrutacji wyboru klasy, w której realizowane będą m.in. określone przedmioty w zakresie rozszerzonym, uwzględniane podczas rekrutacji na ww. uczelnię. Natomiast kształcenie zawodowe prowadzone jest w zawodach ujętych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz. U. 2024 poz. 611 z późn. zm.). Wprowadzenie nowego zawodu do klasyfikacji zawodów może nastąpić wyłącznie na wniosek ministra właściwego dla tego zawodu, który powinien dokonać oceny uzasadnienia wprowadzenia zawodu do klasyfikacji (kształcenia w określonym typie i rodzaju szkoły) z punktu widzenia potrzeb danej branży czy gałęzi gospodarki oraz biorąc pod uwagę wymagania kwalifikacyjne określone w przepisach regulujących funkcjonowanie danego obszaru. Zatem, jeżeli w systemie oświaty miałoby być prowadzone kształcenie w zawodzie „pielęgniarka“, minister właściwy dla tego zawodu, tj. minister zdrowia musiałby wystąpić do ministra edukacji ze stosownym wnioskiem, o którym mowa w art. 46 ustawy – Prawo oświatowe. Na wniosek ministra zdrowia wprowadzone zostały zmiany w zakresie zawodu opiekun medyczny , których celem było zapewnienie odpowiednio przygotowanego personelu w systemie ochrony zdrowia. Absolwent 1,5-rocznej szkoły policealnej kształcącej w zawodzie opiekun medyczny jest przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: identyfikowania problemów funkcjonalnych oraz potrzeb biologicznych i psychospołecznych osoby chorej i niesamodzielnej w różnym stopniu zaawansowania choroby i w różnym wieku, świadczenia usług pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej w różnym stopniu zaawansowania choroby i w różnym wieku, współpracy z pielęgniarkami, położnymi i lekarzami oraz innym personelem, wykonywania czynności z zakresu pobierania krwi żylnej i włośniczkowej oraz innych materiałów do badań laboratoryjnych, wykonywania czynności z zakresu elementów gimnastyki ogólnousprawniającej, wykonywania wybranych czynności medycznych – w podmiotach leczniczych, w jednostkach organizacyjnych pomocy społecznej oraz w środowisku domowym pacjenta. W zawodzie opiekun medyczny kształcenie prowadzi 475 szkół policealnych dla 28206 słuchaczy. Jednocześnie uprzejmie informuję, że zgodnie z informacjami przekazanymi przez Ministerstwo Zdrowia system kształcenia zawodowego pielęgniarek w Polsce na przestrzeni lat uległ istotnym zmianom. Transformacja kształcenia zawodowego pielęgniarek od szkolnictwa średniego do wyższego uwarunkowana była wieloma regulacjami prawnymi i zobowiązaniami międzynarodowymi wynikającymi z działań związanych z przystąpieniem Polski do Unii Europejskiej, z zaleceń Światowej Organizacji Zdrowia oraz wytycznych innych organizacji międzynarodowych. Wpływ na obecny kształt systemu kształcenia pielęgniarek w Polsce miał także Proces Boloński, efektem którego było umiejscowienie systemu kształcenia polskich pielęgniarek po 2004 r. wyłącznie na poziomie wyższym. Konsekwencją powyższego są obowiązujące przepisy ustawy z dnia 15 lipca 2011 r. o zawodach pielęgniarki i położnej (t.j. Dz. U. 2024 poz. 814 z późn. zm.), które wskazują dwustopniowy system kształcenia pielęgniarek w oparciu o standard kształcenia – rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 lipca 2019 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu lekarza, lekarza dentysty, farmaceuty, pielęgniarki, położnej, diagnosty laboratoryjnego, fizjoterapeuty i ratownika medycznego (Dz. U. 2021 poz. 755 z późn. zm.). Ponadto w 2017 roku podjęto dyskusję ze środowiskiem pielęgniarek w zakresie modelu kształcenia tej grupy zawodowej. Efektem tego było wypracowanie dokumentu kierunkowo ujmującego obszary rozwoju pielęgniarstwa w Polsce. W dokumencie tym uzasadniono konieczność utrzymania kształcenia przeddyplomowego pielęgniarek wyłącznie na poziomie szkół wyższych. W dniu 15 października 2019 r. Rada Ministrów przyjęła uchwałę w sprawie przyjęcia dokumentu „Polityka Wieloletnia Państwa na rzecz Pielęgniarstwa i Położnictwa w Polsce“, przedłożoną przez ministra zdrowia. Jednym z działań określonych w ww. dokumencie jest utrzymanie kształcenia przeddyplomowego pielęgniarek wyłącznie na poziomie szkół wyższych. Z wyrazami szacunku Z upoważnienia Ministra Edukacji Katarzyna Lubnauer Sekretarz Stanu