Interpelacja w sprawie zasad szkolenia i egzaminowania na kierunku technik fotograf

Interpelacja w sprawie zasad szkolenia i egzaminowania na kierunku technik fotograf Interpelacja nr 2171 do ministra edukacji w sprawie zasad szkolenia i egzaminowania na kierunku technik fotograf Zgłaszający: Aleksander Miszalski Data wpływu: 20-03-2024 Szanowna Pani Minister, do mojego biura poselskiego zwróciła się grupa nauczycieli techników zajmujących się nauczaniem uczniów w klasach o profilu technik fotograf. Zgłosili oni istotny problem dotyczący braku dostosowania programu nauczania oraz zakresu egzaminów do współczesnych realiów technologicznych. Jednym z przykładów tego, że program szkolenia nie odpowiada dzisiejszym potrzebom jest wedle przekazanych mi informacji fakt, że w dalszym ciągu zawiera on naukę fotografii analogowej i wywoływania fotografii w ciemni. W praktyce takie techniki są używane obecnie jedynie przez pasjonatów oraz artystów - przestrzenią dla nauki tego rodzaju technik mogłyby być uczelnie na kierunku artystycznym ze specjalizacją fotograficzną. Ponadto, wskazywane techniki są w ocenie specjalistów nieekologiczne z uwagi na korzystanie w ramach tej techniki z elementów srebra szkodliwych dla środowiska w przypadku utylizacji fotografii. W praktyce techniki te straciły na znaczeniu i nie są przydatne w dalszym wykonywaniu zawodu przez absolwentów profilu technik fotograf. Jak wskazują nauczyciele, uczniowie tracą cenny czas na naukę opisywanych powyżej technik zamiast uczyć się bieżących, nowoczesnych technologii, na które brakuje czasu w programie nauczania. Zastrzeżenia nauczycieli wzbudza także zakres egzaminu zawodowego na profilu technik fotograf. Wedle przekazanych mi informacji, pytania teoretyczne opierają się o oprogramowanie photoshop w wersji sprzed wielu lat, co powoduje, że tracą one na aktualności i przydatności przy weryfikacji posiadanej wiedzy. Ponadto, nauczyciele postulują wprowadzenie dodatkowej części egzaminu zawodowego. Poza częścią teoretyczną i praktyczną warto byłoby w ich ocenie wprowadzić weryfikację portfolio, które uczniowie gromadziliby przez cały okres nauki w technikum. Taka część pokazywałaby umiejętności i rozwój poszczególnych uczniów, co byłoby bardzo przydatne przy weryfikacji ich umiejętności na rynku pracy. W związku z powyższym, na podstawie art. 192 ust. 1 Regulaminu Sejmu RP oraz art. 14 ust. 1 pkt 7 ustawy o wykonywaniu mandatu posła i senatora proszę o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: Jakie jest stanowisko ministerstwa wobec postulatu wycofania z programu nauczania techniki fotografii analogowej oraz wywoływania fotografii w ciemni? Czy ministerstwo planuje podjąć prace legislacyjne w tym zakresie? Jakie jest stanowisko ministerstwa wobec wprowadzenia do programu nauczania nowoczesnych technologii fotograficznych? Czy ministerstwo planuje podjąć prace legislacyjne w tym zakresie, w szczególności względem dostosowania treści pytań egzaminacyjnych do najnowszych osiągnięć technologicznych oraz najnowocześniejszego oprogramowania, w tym sztucznej inteligencji? Jakie jest stanowisko ministerstwa wobec wprowadzenia dodatkowej części egzaminu zawodowego na profilu technik fotograf odnoszącej się do wypracowanego w toku nauczania portfolio? Z wyrazami szacunku Aleksander Miszalski

Odpowiedź na interpelację w sprawie zasad szkolenia i egzaminowania na kierunku technik fotograf Odpowiedź na interpelację nr 2171 w sprawie zasad szkolenia i egzaminowania na kierunku technik fotograf Odpowiadający: sekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Henryk Kiepura Warszawa, 12-04-2024 Szanowny Panie Marszałku, składam na Pana ręce odpowiedź na interpelację Posła na Sejm RP Pana Aleksandra Miszalskiego w sprawie zasad szkolenia i egzaminowania na kierunku technik fotograf. Szanowny Panie Pośle , przekazuję wyjaśnienia dotyczące zasad kształcenia i egzaminowania w zawodzie technik fotograf . Kształcenie zawodowe w zawodzie technik fotografii i multimediów jest prowadzone w oparciu o podstawę programową kształcenia w tym zawodzie, określoną w załączniku nr 1 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego [1] . Podstawy programowe kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego zawierają obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy, umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodu lub kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie, oraz kryteria weryfikacji tych efektów. Obecnie obowiązująca podstawa programowa kształcenia w zawodzie technik fotografii i multimediów , określona w powyższym rozporządzeniu zawiera treści nauczania dotyczące obróbki cyfrowej obrazu, a tylko niewielki zakres treści dotyczy obróbki obrazu w ciemni. Należy przy tym zauważyć, że działalność edukacyjna szkoły w zakresie kształcenia w danym zawodzie szkolnictwa branżowego jest określona w programie nauczania tego zawodu, dopuszczonym do użytku w szkole przez jej dyrektora. Dyrektor szkoły ustala również obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego oraz liczbę godzin tych zajęć. Program nauczania zawodu uwzględnia wszystkie treści nauczania określone w podstawie programowej kształcenia w danym zawodzie, ale może również obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres tej podstawy programowej. Program nauczania zawodu opracowywany jest przez nauczyciela lub zespół nauczycieli prowadzących kształcenie zawodowe w danym zawodzie, przy czym jest wskazane, aby był on opracowywany w konsultacji z pracodawcami lub organizacjami pracodawców właściwymi dla danego zawodu. [2] Biorąc pod uwagę powyższe, uprzejmie wyjaśniam, że Ministerstwo Edukacji Narodowej nie rekomenduje oraz nie dopuszcza do użytku w szkole programów nauczania, ponieważ jest to kompetencja dyrektora szkoły prowadzącej kształcenie np. w zawodzie technik fotografii i multimediów . Jednocześnie uprzejmie informuję, że Minister Edukacji może wprowadzić zmiany w podstawach programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego, ale wyłącznie na wnioski ministrów właściwych dla poszczególnych zawodów [3] . Dla zawodu technik fotografii i multimediów właściwym ministrem jest minister do spraw gospodarki. Obecnie w resorcie edukacji planowane jest przeprowadzenie konsultacji branżowych z przedstawicielami organizacji branżowych właściwych dla poszczególnych dziedzin zawodowych, w trakcie których poddane zostaną dyskusji i analizie postawy programowe kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego, w tym w zawodach fotograf oraz technik fotografii i multimediów . Przegląd podstaw programowych zostanie dokonany pod kątem dostosowania kształcenia zawodowego do zmian technologicznych, w tym wynikających z transformacji cyfrowej i ekologicznej. Ewentualna modyfikacja podstaw programowych kształcenia w powyższych zawodach będzie prowadzona z udziałem ekspertów związanych z danym zawodem oraz przedstawiciela Ministra Rozwoju i Technologii, który jest ministrem właściwym do złożenia wniosku w sprawie zmian w tych zawodach. Odnosząc się do kwestii dotyczących egzaminu zawodowego uprzejmie wyjaśniam, że egzamin zawodowy stanowi element funkcjonującego w systemie oświaty systemu egzaminów zewnętrznych. Egzamin zawodowy, który jest formą oceny poziomu opanowania przez zdających wiadomości i umiejętności z zakresu jednej kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie, ustalonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego, przeprowadzany jest przez okręgowe komisje egzaminacyjne na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego. W związku z tym, jeżeli zmianie ulegną podstawy programowe kształcenia w zawodach fotograf oraz technik fotografii i multimediów, to również zadania egzaminacyjne będą musiały zostać dostosowane do tych zmian. Każdy egzamin zawodowy składa się z dwóch części, tj. części pisemnej (w formie testu pisemnego z wykorzystaniem elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu zawodowego) oraz części praktycznej (w formie zadania lub zadań praktycznych, przy czym egzamin polega na wykonaniu zadania lub zadań egzaminacyjnych, których rezultatem jest wyrób, usługa lub dokumentacja). Warunki i sposób przeprowadzania zewnętrznych egzaminów zawodowych, uregulowane w ustawie o systemie oświaty [4] oraz w rozporządzeniu w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie [5] , dotyczą egzaminów zawodowych ze wszystkich 271 kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach szkolnictwa branżowego, dlatego też nie jest możliwe wprowadzenie odrębnych, szczegółowych zasad egzaminowania dla pojedynczej kwalifikacji/zawodu. Z wyrazami szacunku Z upoważnienia Ministra Edukacji Henryk Kiepura Sekretarz Stanu [1] Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego (Dz. U. poz. 991, późn. zm.). [2] Załącznik nr 1 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz. U. poz. 316, z późn. zm.). [3] Art. 46 ust. 2 i 3 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2023 r. poz. 900, z późn. zm.). [4] Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2022 r. poz. 2230, z późn. zm.). [5] Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. poz. 1707, z późn. zm.).