Interpelacja w sprawie wprowadzenia rozporządzenia ministra edukacji dotyczącego stosowania przez uczniów ze szczególną wrażliwością sensoryczną narzędzi umożliwiających skupienie podczas egzaminu ósmoklasisty oraz egzaminu maturalnego

Interpelacja w sprawie wprowadzenia rozporządzenia ministra edukacji dotyczącego stosowania przez uczniów ze szczególną wrażliwością sensoryczną narzędzi umożliwiających skupienie podczas egzaminu ósmoklasisty oraz egzaminu maturalnego Interpelacja nr 2170 do ministra edukacji w sprawie wprowadzenia rozporządzenia ministra edukacji dotyczącego stosowania przez uczniów ze szczególną wrażliwością sensoryczną narzędzi umożliwiających skupienie podczas egzaminu ósmoklasisty oraz egzaminu maturalnego Zgłaszający: Aleksander Miszalski Data wpływu: 20-03-2024 Szanowna Pani Minister, uczniowie V Liceum Ogólnokształcącego im. Augusta Witkowskiego w Krakowie, tworzący zespół projektu społecznego „Głos Ciszy” realizowanego w ramach ogólnopolskiej olimpiady „Zwolnieni z Teorii”, wystąpili z postulatem umożliwienia korzystania z zatyczek do uszu podczas egzaminu ósmoklasisty oraz egzaminu maturalnego. Takie rozwiązanie umożliwiłoby zapewnienie lepszych warunków do zdawania egzaminów przez uczniów zmagających się z wrażliwością sensoryczną, zaburzeniami przetwarzania sensorycznego, w tym nadwrażliwością i podwrażliwością, a także przebodźcowaniem. Takie rozwiązanie wyrównałoby szanse uczniów w osiągnięciu satysfakcjonującego wyniku z egzaminów. Uczniowie realizujący wspomniany projekt popularyzują wiedzę w tym zakresie na różne sposoby – publikują informacje i postulaty w tym zakresie w mediach społecznościowych, przygotowują podcast, organizują warsztaty i wykłady, ale starają się też o wprowadzenie realnych ułatwień dla osób mierzących się z trudnościami w tej dziedzinie. Uczniowie krakowskiej szkoły podnoszą, że zaburzenia przetwarzania sensorycznego, w skład w których wchodzi m.in. słyszenie cichych dźwięków, na które inni nie reagują, mogą dotyczyć od 5 do 16% osób w wieku szkolnym. Problem nie znika w wieku dorosłym, stąd coraz więcej instytucji i firm zaczyna wychodzić naprzeciw potrzebom tych osób, organizując odpowiednio miejsce pracy, tworząc tzw. pokoje wyciszeń lub ustanawiając w sklepach godziny ciszy. Powyższe fakty przełożyły się na wyjście z inicjatywą, by pomóc uczniom z takimi potrzebami podczas zdawania egzaminów. W kontekście niniejszej interpelacji, należy zwrócić uwagę, żę inicjatorzy ww. akacji dążą do tego, by możliwość używania zatyczek była zapisana w stosownym rozporządzeniu (dzięki czemu będzie prawem każdego ucznia), a nie kwestią dobrej woli dyrekcji danej szkoły. Zatyczki do uszu są zdaniem wnioskodawców bezproblemowe, szeroko dostępne i bezpieczne. Pozwoliłyby one zniwelować dźwięki w tle, które osobom z nadwrażliwością słuchową mogą znacząco utrudnić bądź nawet uniemożliwić skupienie się nad rozwiązaniem zadań egzaminacyjnych. Brak niwelowania dźwięków dla takich osób może nawet skutkować przykrymi konsekwencjami na dalszej ścieżce edukacyjnej, co stanowi swego rodzaju wykluczenie takich osób i uniemożliwia wykorzystanie pełni ich potencjału. Jednocześnie należy zaznaczyć, że zatyczki nie wygłuszają wszelkich dźwięków, więc nie ma powodu do obaw, że tego rodzaju rozwiązanie zakłóci słyszalność poleceń egzaminatora lub istotnego komunikatu. Mając powyższe na uwadze, zwracam się do Pani Minister z prośbą o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: Czy przedstawiony wyżej problem był znany ministerstwu? Czy ministerstwo zamierza podjąć prace w zakresie wprowadzenia rozporządzenia umożliwiającego każdemu uczniowi zastosowanie ww. środków celem pełnej koncentracji na zadaniach egzaminacyjnych? Czy ministerstwo widzi jakiekolwiek przeciwwskazania względem wprowadzenia regulacji prawnych w tym zakresie? Jeżeli istniałaby możliwość wprowadzenia regulacji prawnych w tym zakresie, to czy byłoby możliwe ich wdrożenie jeszcze przed terminem tegorocznych egzaminów? Z wyrazami szacunku Aleksander Miszalski

Odpowiedź na interpelację w sprawie wprowadzenia rozporządzenia ministra edukacji dotyczącego stosowania przez uczniów ze szczególną wrażliwością sensoryczną narzędzi umożliwiających skupienie podczas egzaminu ósmoklasisty oraz egzaminu maturalnego Odpowiedź na interpelację nr 2170 w sprawie wprowadzenia rozporządzenia ministra edukacji dotyczącego stosowania przez uczniów ze szczególną wrażliwością sensoryczną narzędzi umożliwiających skupienie podczas egzaminu ósmoklasisty oraz egzaminu maturalnego Odpowiadający: sekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Katarzyna Lubnauer Warszawa, 12-04-2024 Szanowny Panie Marszałku, składam na Pana ręce odpowiedź na interpelację Pana Posła Aleksandra Miszalskiego w sprawie wprowadzenia rozporządzenia ministra edukacji dotyczącego stosowania przez uczniów ze szczególną wrażliwością sensoryczną narzędzi umożliwiających skupienie podczas egzaminu ósmoklasisty oraz egzaminu maturalnego. Szanowny Panie Pośle, w związku z interpelacją z 28 marca 2024 r. w sprawie wprowadzenia rozporządzenia Ministra Edukacji dotyczącego stosowania przez uczniów ze szczególną wrażliwością sensoryczną narzędzi umożliwiających skupienie podczas egzaminu ósmoklasisty oraz egzaminu maturalnego, uprzejmie informuję, co następuje. Zasady przeprowadzania egzaminów zewnętrznych regulują przepisy ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty [1] , rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 1 sierpnia 2022 r. w sprawie egzaminu maturalnego [2] , oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie egzaminu ósmoklasisty [3] . Na podstawie art. 9a ust. 2 pkt 10 lit. a tiret drugie ustawy o systemie oświaty dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej ogłasza wykaz materiałów i przyborów pomocniczych, z których mogą korzystać zdający na egzaminie ósmoklasisty i egzaminie maturalnym w danym roku szkolnym. W 2024 r. Komunikat dyrektora CKE w sprawie materiałów i przyborów pomocniczych, z których mogą korzystać zdający na egzaminie ósmoklasisty i egzaminie maturalnym w 2024 roku został opublikowany 17 sierpnia 2024 r. [4] Komunikat wskazuje ponadto, że z dodatkowych materiałów oraz przyborów pomocniczych (ale tych, z których korzystali w procesie dydaktycznym) mogą korzystać m.in. zdający, którym dostosowano warunki przeprowadzania egzaminu maturalnego. Ponadto osoby z chorobami przewlekłymi, chore lub niesprawne czasowo mogą korzystać z zaleconego przez lekarza sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę. Nie jest więc możliwe korzystanie w trakcie egzaminu maturalnego z materiałów i przyborów pomocniczych innych, niż wymienione w Komunikacie dyrektora CKE. Przepisy ustawy o systemie oświaty wskazują także, że absolwent posiadający zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza, może przystąpić do egzaminu maturalnego w warunkach dostosowanych do jego stanu zdrowia, na podstawie tego orzeczenia [5] . Zakres możliwych dostosowań warunków przeprowadzania ww. egzaminów określa art. 44zzr ust. 10 ustawy o systemie oświaty. Szczegółowe informacje dotyczące możliwych sposobów dostosowania [6] form i warunków przeprowadzania egzaminów zewnętrznych są zawarte w publikowanym corocznie [7] Komunikacie dyrektora CKE [8] . Uprzejmie informuję Pana Posła, że do Ministerstwa Edukacji Narodowej wpłynęło pismo uczniów V Liceum Ogólnokształcącego im. Augusta Witkowskiego w Krakowie, tworzących zespół projektu społecznego „Głos Ciszy”, realizowanego w ramach ogólnopolskiej olimpiady „Zwolnieni z Teorii”, którzy wystąpili z postulatem umożliwienia korzystania z zatyczek do uszu podczas egzaminu ósmoklasisty oraz egzaminu maturalnego i których postulaty przytacza Pan Poseł w swojej interpelacji. Odnosząc się do propozycji Pana Posła dotyczącej wprowadzenia postulowanych przez młodzież zmian jeszcze w tym roku szkolnym, informuję, że procedury opracowane i opublikowane w Komunikatach dyrektora CKE , zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty oraz rozporządzenia w sprawie egzaminu maturalnego [9] , zostały już opublikowane (z datą 17 sierpnia 2023 r.) i obowiązują w bieżącym roku szkolnym. Wszelkie zmiany w tym zakresie mogłyby zostać uwzględnione dopiero w latach następnych. W związku z powyższym pozwalam sobie załączyć do niniejszego pisma odpowiedź, jakiej 8 kwietnia 2024 r. Departament Kształcenia Ogólnego i Transformacji Cyfrowej udzielił uczniom V Liceum Ogólnokształcącego w Krakowie (DKOTC-WEK.4041.61.2024.MR). Z poważaniem Z upoważnienia Ministra Edukacji Katarzyna Lubnauer Sekretarz Stanu [1] j.t. Dz. U. z 2022 r. poz. 2230, z późn. zm. – dalej: ustawa o systemie oświaty. [2] Dz. U. z 2024 r. poz. 302 – dalej: rozporządzenie w sprawie egzaminu maturalnego . [3] j.t. Dz. U. z 2020 r. poz. 1361, z późn. zm. [4] http://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_MATURALNY_OD_2023/komunikaty/2024/20230817%20E8_EM_24%20Komunikat%20o%20przyborach%20FIN.pdf [5] Art. 44zzr ust. 1 ustawa o systemie oświaty . [6] Zgodnie z art. 44zzr ustawy o systemie oświaty. [7] Zgodnie z art. 9a ust. 2 pkt 10 lit. a tiret trzecie ustawy o systemie oświaty. [8] Dostępnym pod adresem: www.cke.edu.pl . Np. Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 17 sierpnia 2023 r. w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w roku szkolnym 2023/2024 ( http://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_MATURALNY_OD_2023/komunikaty/2024/20230817%20EM_24%20Komunikat%20o%20dostosowaniach%20FIN.pdf) [9] § 6 ust. 1 pkt 2 i 4 rozporządzenia w sprawie egzaminu maturalnego .