Interpelacja w sprawie edukacji w Szkole w Chmurze - jednoznacznego i systemowego rozstrzygnięcia wątpliwości co do możliwości i zasad przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość

Interpelacja w sprawie edukacji w Szkole w Chmurze - jednoznacznego i systemowego rozstrzygnięcia wątpliwości co do możliwości i zasad przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość Interpelacja nr 18186 do ministra nauki i szkolnictwa wyższego w sprawie edukacji w Szkole w Chmurze - jednoznacznego i systemowego rozstrzygnięcia wątpliwości co do możliwości i zasad przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość Zgłaszający: Grzegorz Matusiak Data wpływu: 01-07-2026 Obowiązujące przepisy, m.in. ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty oraz ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe, regulują instytucję egzaminu klasyfikacyjnego, jednak nie przesądzają wprost dopuszczalności jego przeprowadzania z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej. Brak jednoznacznej regulacji ustawowej prowadzi w praktyce do rozbieżnych interpretacji przepisów przez dyrektorów szkół oraz organy nadzoru pedagogicznego. Wskazać bowiem należy, że w ustawie - Prawo oświatowe, jak również w ustawie o systemie oświaty nie zostały sprecyzowane żadne wymogi dotyczące formy egzaminu, które wyraźnie wykluczałyby możliwość ich przeprowadzenia w formie zdalnej. Jeżeli natomiast chodzi o proponowane przez nas pytania do interpelacji, to są to: Dlaczego projekt rozporządzenia nie zawiera żadnych przepisów szczególnych uwzględniających konieczność dostosowania warunków egzaminu klasyfikacyjnego dla uczniów objętych kształceniem specjalnym? W jaki sposób ministerstwo uzasadnia wprowadzenie ograniczeń w zakresie liczby egzaminów klasyfikacyjnych, do których uczeń może podejść jednego dnia, w świetle delegacji ustawowej wynikającej z art. 44zb pkt 6 oraz art. 44l ust. 2 ustawy o systemie oświaty? Czy Pani Minister jest w stanie wykazać, że przedmiotowa regulacja mieści się w granicach upoważnienia ustawowego, biorąc pod uwagę, że ustawa przyznaje prawo do uzgadniania terminu egzaminu dyrektorowi szkoły oraz uczniowi i jego rodzicom? Jakie było merytoryczne uzasadnienie dla faktycznego odebrania dyrektorom szkół oraz rodzicom uczniów kompetencji do elastycznego uzgadniania harmonogramu egzaminów klasyfikacyjnych? Z jakiego powodu w projekcie nie przewidziano żadnego mechanizmu ani norm obligujących szkoły do wydłużenia czasu trwania egzaminu dla uczniów z orzeczoną niepełnosprawnością lub innymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? Z jakich względów projektowany przepis wprowadza obowiązek przekazania uczniowi wyniku egzaminu klasyfikacyjnego w dniu jego przeprowadzenia, skoro rozwiązanie to wydaje się nieadekwatne do realiów egzaminów pisemnych, wymagających czasu na wnikliwą analizę? Jak ministerstwo zamierza pogodzić ten nowy obowiązek z koniecznością zapewnienia wysokich standardów i rzetelności procesu oceniania? W jaki sposób ministerstwo uzasadnia wprowadzenie w § 17a kategorycznego zakazu korzystania ze środków komunikacji elektronicznej podczas egzaminów w kontekście założeń Rządowego programu „Cyfrowy Uczeń” na lata 2025-2029 oraz uchwały Rady Ministrów nr 98 z dnia 12 września 2024 r. ustanawiającej Politykę Cyfrowej Transformacji Edukacji na lata 2024-2035? Dlaczego opublikowana Ocena Skutków Regulacji (OSR) pomija rzeczywiste konsekwencje rozporządzenia dla uczniów z niepełnosprawnościami oraz uczniów wykluczonych społecznie, ekonomicznie i komunikacyjnie (w tym zamieszkałych na terenach słabo skomunikowanych)? Jakie konkretnie działania legislacyjne przewiduje Pani Minister w celu zapewnienia uczniom z niepełnosprawnościami i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi warunków egzaminu dostosowanych do ich możliwości psychofizycznych?