Interpelacja w sprawie realnej możliwości wdrożenia projektowanych zmian w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego oraz konieczności przesunięcia terminu ich wejścia w życie

Interpelacja w sprawie realnej możliwości wdrożenia projektowanych zmian w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego oraz konieczności przesunięcia terminu ich wejścia w życie Interpelacja nr 15553 do ministra edukacji w sprawie realnej możliwości wdrożenia projektowanych zmian w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego oraz konieczności przesunięcia terminu ich wejścia w życie Zgłaszający: Marcin Józefaciuk Data wpływu: 24-02-2026 Szanowna Pani Minister, w przestrzeni publicznej opublikowany został projekt rozporządzenia Ministra Edukacji zmieniającego rozporządzenie w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego przewidujący likwidację zawodów, takich jak m.in.: ogrodnik, technik ogrodnik, technik architektury krajobrazu, technik optyk, oraz wprowadzenie nowych zawodów z częściowo odmiennymi kwalifikacjami. Na dzień sporządzania niniejszej interpelacji rozporządzenie nie zostało jeszcze podpisane, a jednocześnie nie są opublikowane szczegółowe podstawy programowe dla nowych zawodów ani opisy kwalifikacji wyodrębnionych. Zgodnie z obowiązującymi przepisami, aby uruchomić kształcenie w nowym zawodzie, szkoła musi uzyskać opinię powiatowej rady rynku pracy, zawrzeć umowę z pracodawcą, uzyskać zgodę organu prowadzącego, przygotować program nauczania w oparciu o podstawę programową, zweryfikować kwalifikacje nauczycieli oraz przygotować arkusz organizacji szkoły w ustawowym terminie. Tymczasem rekrutacja do szkół ponadpodstawowych rozpoczyna się już w kwietniu. W praktyce oznacza to, że dyrektorzy szkół działający zgodnie z prawem nie mają realnej możliwości przygotowania i otwarcia nowych zawodów od września 2026 r., a promowanie ich w trakcie naboru odbywa się w warunkach niepewności prawnej i programowej. W związku z powyższym zwracam się do Pani Minister z następującymi pytaniami: Kiedy zostaną opublikowane ostateczne podstawy programowe i szczegółowe opisy kwalifikacji dla nowych zawodów? Czy ministerstwo przeprowadziło analizę czasową i organizacyjną dotyczącą realnej możliwości wdrożenia zmian od 1 września 2026 r.? Czy przeprowadzono analizę kosztów dostosowania szkół, w tym doposażenia pracowni oraz przekwalifikowania nauczycieli? Czy ministerstwo rozważa przesunięcie terminu wejścia w życie zmian dotyczących uruchamiania nowych zawodów na dzień 1 września 2027 r., tak aby szkoły mogły przygotować się w sposób rzetelny i zgodny z prawem? Czy ministerstwo przewiduje rozwiązania przejściowe zabezpieczające szkoły przed ryzykiem organizacyjnym i finansowym w przypadku niemożności uruchomienia nowych zawodów w roku szkolnym 2026/2027? W mojej ocenie obecny harmonogram zmian grozi chaosem organizacyjnym, obniżeniem jakości kształcenia oraz przerzuceniem odpowiedzialności za opóźnienia legislacyjne na dyrektorów i nauczycieli. Wnoszę o pilne podjęcie działań korygujących, w szczególności o rozważenie przesunięcia wejścia w życie zmian w zakresie uruchamiania nowych zawodów na rok szkolny 2027/2028. Z poważaniem Marcin Józefaciuk Poseł na Sejm RP

Odpowiedź na interpelację w sprawie realnej możliwości wdrożenia projektowanych zmian w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego oraz konieczności przesunięcia terminu ich wejścia w życie Odpowiedź na interpelację nr 15553 w sprawie realnej możliwości wdrożenia projektowanych zmian w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego oraz konieczności przesunięcia terminu ich wejścia w życie Odpowiadający: sekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Henryk Kiepura Warszawa, 02-04-2026 Szanowny Panie Marszałku, odpowiadając na Pana interpelację w sprawie realnej możliwości wdrożenia projektowanych zmian w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego oraz konieczności przesunięcia terminu ich wejścia w życie, przekazuję poniższe informacje. Zgodnie z przepisami art. 46 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe [1] , minister właściwy do spraw oświaty i wychowania wprowadza, zmienia, bądź wykreśla zawód z klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego na wniosek ministra właściwego dla zawodu. Wniosek taki określa m.in. nazwę zawodu i nazwy kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie, a także typy szkół ponadpodstawowych, w których może odbywać się kształcenie w zawodzie. Projekt rozporządzenia Ministra Edukacji zmieniającego rozporządzenie w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego [2] stanowił realizację wniosków Ministra Rolnictwa i Rozwoju Wsi, Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego, Ministra Infrastruktury, Ministra Finansów i Gospodarki oraz Ministra Cyfryzacji, skierowanych do Ministra Edukacji i został przygotowany niezwłocznie po uzyskaniu od tych ministrów dokumentacji niezbędnej do jego procedowania. Projekt ten wraz z uzasadnieniem i oceną skutków regulacji, został udostępniony 2 lutego br. m.in. do konsultacji społecznych i opiniowania z prośbą o wyrażenie opinii przez podmioty, do których go skierowano, w terminie 30 dni od dnia otrzymania przez nie tego projektu. Rozporządzenie zmieniające rozporządzenie w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego zostało podpisane 20 marca br. i zostało już opublikowane w Dzienniku Ustaw RP. Ad Kiedy zostaną opublikowane ostateczne podstawy programowe i szczegółowe opisy kwalifikacji dla nowych zawodów? Projekt rozporządzenia Ministra Edukacji zmieniającego rozporządzenie w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego – został skierowany do uzgodnień, konsultacji i opiniowania. Jest on dostępny na stronie: https://legislacja.gov.pl/projekt/12407950 . Ad Czy Ministerstwo przeprowadziło analizę czasową i organizacyjną dotyczącą realnej możliwości wdrożenia zmian od 1 września 2026 r.? Każdorazowo procedowanie aktu prawnego mającego wpływ na organizację szkół jest poddawane analizie czasowej i organizacyjnej dotyczącej realnej możliwości wdrożenia w tych szkołach zmian w planowanym terminie. Ad Czy przeprowadzono analizę kosztów dostosowania szkół, w tym doposażenia pracowni oraz przekwalifikowania nauczycieli? Projekt rozporządzenia określającego klasyfikację zawodów szkolnictwa branżowego nie określa wyposażenia pracowni, wymagań technicznych, ani kwalifikacji wymaganych od nauczycieli. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie, w tym wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia i minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego dla kwalifikacji wyodrębnionych w danym zawodzie określone są w rozporządzeniu Ministra Edukacji w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego [3] . W projekcie rozporządzenia określającego podstawy programowe kształcenia w nowych i zmienionych zawodach treści nauczania, jak również wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w zawodach: agroogrodnik, technik agroogrodnictwa, technik architektury krajobrazu i arborystyki , które zastąpiły zawody: ogrodnik, technik ogrodnik i technik architektury krajobrazu oraz treści nauczania w nowych zawodach: ogrodnik terenów zieleni i asystent ogrodniczy , nie uległy znacznej zmianie w stosunku do treści nauczania określonych w obecnie obowiązujących podstawach programowych kształcenia w zawodach wygaszanych, ale zostały zaktualizowane i dostosowane do obowiązujących wymagań prawnych i potrzeb rynku pracy z uwzględnieniem zmian technologicznych, jakie nastąpiły w tych zawodach. Należy zauważyć, że szkoła prowadząca kształcenie w dotychczasowych zawodach szkolnictwa branżowego powinna na bieżąco uwzględniać zmiany technologiczne występujące w tych zawodach. Szkoła, która dotychczas prowadziła kształcenie w zawodach: ogrodnik, technik ogrodnik i technik architektury krajobrazu we współpracy z dotychczasowymi pracodawcami, z którymi nawiązała współpracę, może realizować to kształcenie z tymi samymi pracodawcami w zawodach wprowadzanych obecnie do systemu oświaty ( agroogrodnik, technik agroogrodnictwa, technik architektury krajobrazu i arborystyki, ogrodnik terenów zieleni oraz asystent ogrodniczy – zawód ten jest zawodem o charakterze pomocniczym do zawodów agroogrodnik i ogrodnik terenów zieleni ). Również nauczyciele kształcenia zawodowego, posiadający kwalifikacje do nauczania w tych zawodach będą mogli prowadzić zajęcia w zaktualizowanych zawodach. Podobnie w przypadku zawodu technik optyki okularowej lub zmienionych podstaw programowych kształcenia w zawodach z branży transportu drogowego oraz zawodach z branży transportu lotniczego. Nauczyciele, którzy posiadają kwalifikacje do nauczania w tych zawodach, będą posiadali również kwalifikacje do nauczania w zaktualizowanych zawodach. Natomiast kształcenie w nowych zawodach np. monter optoelektroniki, technik optoelektroniki lub technik cyberbezpieczeństwa , wymaga zatrudnienia do prowadzenia zajęć z zakresu kształcenia zawodowego osób z odpowiednimi kwalifikacjami, przygotowania bazy dydaktycznej do kształcenia w danym zawodzie oraz nawiązania współpracy z odpowiednim pracodawcą. Niemniej jednak, to dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym podejmą decyzję dotyczącą uruchomienia kształcenia w nowym zawodzie. Aby wesprzeć szkoły w zakresie zapewnienia kadr do kształcenia w nowych zawodach ( technik cyberbezpieczeństwa, monter optoelektroniki i technik optoelektroniki ) zaplanowano zapewnienie środków na uruchomienie bezpłatnych kwalifikacyjnych studiów podyplomowych w zakresie zawodu technik cyberbezpieczeństwa oraz w zakresie zawodów związanych z optoelektroniką dla nauczycieli teoretycznych przedmiotów zawodowych i praktycznej nauki zawodu. Ad Czy Ministerstwo rozważa przesunięcie terminu wejścia w życie zmian dotyczących uruchamiania nowych zawodów na dzień 1 września 2027 r., tak aby szkoły mogły przygotować się w sposób rzetelny i zgodny z prawem? Zgodnie z formalnymi wnioskami ministrów właściwych oraz podpisanym rozporządzeniem, kształcenie w 10 nowych zawodach wprowadzanych do systemu oświaty, będzie prowadzone od 1 września 2026 r., a w przypadku zawodu technik aranżacji florystycznych – od roku szkolnego 2029/2030 (kształcenie dla absolwentów branżowej szkoły I stopnia kształcących się w zawodzie florysta ). Ad Czy Ministerstwo przewiduje rozwiązania przejściowe zabezpieczające szkoły przed ryzykiem organizacyjnym i finansowym w przypadku niemożności uruchomienia nowych zawodów w roku szkolnym 2026/2027? Jak wskazano wyżej, decyzję dotyczącą uruchomienia kształcenia w nowym zawodzie podejmuje dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym. Analiza projektu podstaw programowych kształcenia w nowych zawodach umożliwi dyrektorom i organom prowadzącym szkoły na podjęcie racjonalnej decyzji w tej kwestii. Z wyrazami szacunku Z upoważnienia Ministra Edukacji Henryk Kiepura Sekretarz Stanu [1] Dz. U. z 2025 r. poz. 1043, z późn. zm. [2] Projekt rozporządzenia dostępny jest na stronie: https://legislacja.rcl.gov.pl/projekt/12406702. [3] Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów szkolnictwa branżowego (Dz. U. poz. 991, z późn. zm.)