Interpelacja w sprawie zmian zasad przystępowania do egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego przez uczniów klas dwujęzycznych w roku szkolnym 2025/2026

Interpelacja w sprawie zmian zasad przystępowania do egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego przez uczniów klas dwujęzycznych w roku szkolnym 2025/2026 Interpelacja nr 15518 do ministra edukacji w sprawie zmian zasad przystępowania do egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego przez uczniów klas dwujęzycznych w roku szkolnym 2025/2026 Zgłaszający: Urszula Pasławska Data wpływu: 23-02-2026 Z informacji, jakie wpłynęły do mojego biura poselskiego wynika, że od tego roku maturzyści dwujęzycznych klas tracą możliwość wyboru między egzaminem z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym a egzaminem na poziomie rozszerzonym – obowiązkowy stał się egzamin na poziomie dwujęzycznym. Sytuację pogarsza fakt, że oba rodzaje egzaminów zaplanowano w tym samym terminie (np. język angielski w obu wersjach – 7 maja 2026 r., godz. 9:00). Takie rozwiązanie w praktyce uniemożliwia uczniom przystąpienie do obu egzaminów i wybór korzystniejszego wyniku przy rekrutacji na studia. Ten problem kumuluje brak spójności systemu maturalnego z systemem szkolnictwa wyższego. Chodzi dokładnie o to, że wiele renomowanych uczelni (m.in. Uniwersytet Warszawski) wciąż nie uwzględnia w swoich regulaminach poziomu dwujęzycznego, a inne (np. Politechnika Warszawska) określają progi punktowe wyłącznie dla poziomu rozszerzonego. Należy przy tym podkreślić, że egzamin na poziomie dwujęzycznym cechuje się znacznie wyższym stopniem trudności (B2+/C1), co przy braku jasnych przeliczników na uczelniach stawia tych uczniów w gorszej pozycji niż ich rówieśników z klas ogólnych. Niniejszym zwracam się o podjęcie działań w celu rozwiązania problemu oraz udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: Z jakiej przyczyny uczniowie klas dwujęzycznych mogą w tym roku przystąpić do egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego wyłącznie na poziomie dwujęzycznym, bez możliwości wyboru poziomu rozszerzonego? Czy resort rozważa wprowadzenie działań przejściowych w celu zabezpieczenia obecnych maturzystów klas dwujęzycznych? Czy resort prowadził konsultacje ze środowiskiem akademickim w celu zapewnienia spójności zasad egzaminacyjnych z regulaminami rekrutacyjnymi? Czy ministerstwo planuje wprowadzenie w tym roku jednolitego przelicznika wyników egzaminów z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym na potrzeby rekrutacji do szkół wyższych w celu zapewnienia kandydatom równych szans? Czy ministerstwo rozważa zmianę harmonogramu egzaminów maturalnych w roku szkolnym 2025/2026 w taki sposób, żeby uczniowie klas dwujęzycznych mogli przystąpić do obu poziomów egzaminu?

Odpowiedź na interpelację w sprawie zmian zasad przystępowania do egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego przez uczniów klas dwujęzycznych w roku szkolnym 2025/2026 Odpowiedź na interpelację nr 15518 w sprawie zmian zasad przystępowania do egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego przez uczniów klas dwujęzycznych w roku szkolnym 2025/2026 Odpowiadający: sekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Katarzyna Lubnauer Warszawa, 02-03-2026 Szanowny Panie Marszałku, w związku z poruszonymi przez Panią kwestiami dotyczącymi zmiany zasad przystępowania do egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego przez uczniów klas dwujęzycznych w roku szkolnym 2025/2026, przekazuję następujące wyjaśnienia. Zasady przeprowadzania egzaminu maturalnego w formule 2023 regulują przepisy ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty [1] oraz rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 1 sierpnia 2022 r. w sprawie egzaminu maturalnego [2] . Podstawą przeprowadzania egzaminu maturalnego w formule 2023 są wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach ogólnych i szczegółowych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego [3] . Absolwenci szkół lub oddziałów dwujęzycznych (od 2023 r. są to absolwenci 4-letniego liceum ogólnokształcącego, a od 2024 r. absolwenci 5-letniego technikum) obowiązkowo przystępują do części pisemnej egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym jako przedmiotu dodatkowego [4] . Jest to wymóg wprowadzony w 2017 r. przepisami dotyczącymi przeprowadzania egzaminów zewnętrznych od 2023 r. – art. 44zzd ust. 4a ustawy o systemie oświaty [5] . W ustawie z dnia 21 listopada 2024 r. zmieniającej ustawę o systemie oświaty oraz niektóre inne ustawy [6] doprecyzowano, że absolwenci oddziałów i szkół dwujęzycznych przystępują do egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego, jako przedmiotu dodatkowego na poziomie dwujęzycznym, z tego języka obcego nowożytnego, którego uczyli się w szkole na poziomie dwujęzycznym. Wcześniejsze przepisy zobowiązywały absolwentów szkół lub oddziałów dwujęzycznych do przystąpienia do egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym jako przedmiotu dodatkowego. Przepisy nie precyzowały jednak, jaki to ma być język, co prowadziło do sytuacji, w której np. absolwent oddziału dwujęzycznego z językiem hiszpańskim przystępował do egzaminu maturalnego na poziomie dwujęzycznym z dowolnego języka obcego nowożytnego, który był nauczany w tej szkole, jako drugi język nauczania (np. z języka francuskiego), a do egzaminu z języka hiszpańskiego, którego uczył się na poziomie dwujęzycznym w szkole w zdecydowanie większym wymiarze godzin, przystępował na poziomie rozszerzonym. Tym samym taki zdający mógł konkurować w rekrutacji na studia z osobami, które uczyły się tego języka (hiszpańskiego) w dużo mniejszym wymiarze godzin. W związku z powyższym, w przypadku absolwentów oddziałów dwujęzycznych – w zakresie wyboru języka obcego nowożytnego jako przedmiotu dodatkowego – zasadą powinien być obowiązek przystąpienia do egzaminu z tego języka, którego uczyli się w szkole w zakresie dwujęzycznym, w zwiększonym wymiarze godzin. Zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty [7] egzamin maturalny w części pisemnej z języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego jest przeprowadzany na poziomie podstawowym, natomiast jako przedmiotu dodatkowego – na poziomie rozszerzonym albo na poziomie dwujęzycznym [8] . Natomiast w części ustnej może być (nie jest to wymóg [9] ) przeprowadzany bez określania poziomu [10] albo na poziomie dwujęzycznym [11] . Absolwent może, ale nie musi przystąpić do tej części ustnej egzaminu na poziomie dwujęzycznym. Nie oznacza to jednak, że zdający nie może wybrać kolejnego języka obcego nowożytnego jako przedmiotu dodatkowego, którego nie realizował w szkole na poziomie dwujęzycznym, i przystąpić do egzaminu z tego języka na poziomie rozszerzonym. Liczba godzin dla szkoły lub oddziału dwujęzycznego określona została w przepisach rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 kwietnia 2019 r. [12] Zgodnie z przepisami tego rozporządzenia tygodniowy wymiar liczby godzin nauki języka obcego nowożytnego dla oddziałów ogólnych liceum ogólnokształcącego wynosi łącznie 12 godzin tygodniowo (w cyklu kształcenia), natomiast dla oddziałów dwujęzycznych 11 godzin więcej, czyli 21 godzin tygodniowo [13] . Należy także zauważyć, że uczniowie, którzy podjęli naukę w klasie wstępnej, przygotowującej do kontynuowania nauki w liceum ogólnokształcącym dwujęzycznym, oddziale dwujęzycznym w liceum ogólnokształcącym, technikum dwujęzycznym lub oddziale dwujęzycznym w technikum, mieli dodatkowo 18 godzin tygodniowo [14] nauki tego języka obcego. Dlatego też minister właściwy do spraw oświaty i wychowania, doprecyzowując w ustawie z 21 listopada 2024 r. przepisy dotyczące obowiązku przystąpienia do egzaminu maturalnego z tego języka, którego zdający uczyli się w szkole w zakresie dwujęzycznym (i w zwiększonym wymiarze godzin), stał na stanowisku, że środki publiczne, wygenerowane na dodatkowe godziny nauki konkretnego języka obcego, muszą być wydatkowane i rozliczne zgodnie ze swoim przeznaczeniem i powodować założony w konkretnych przepisach efekt kształcenia. W związku także z powyższym w corocznym komunikacie dyrektora CKE nie może być mowy o jakimkolwiek błędzie czy nakładaniu się na siebie terminów zdawania egzaminu maturalnego z przedmiotów dodatkowych. Zgodnie z przywołanymi przepisami absolwenci szkół lub oddziałów dwujęzycznych mają obowiązek przystąpić do tego egzaminu na poziomie dwujęzycznym – nie mają zatem możliwości wyboru między poziomem rozszerzonym a dwujęzycznym. Zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty [15] Centralna Komisja Egzaminacyjna ogłasza komunikat w sprawie harmonogramu przeprowadzania egzaminu maturalnego w terminie głównym, dodatkowym i poprawkowym do dnia 20 sierpnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin maturalny [16] . W związku z powyższym, w bieżącym roku szkolnym nie ma możliwości zmiany harmonogramu egzaminu maturalnego. Ponadto w trakcie ustalania harmonogramu brane są pod uwagę różne zmienne, które wpływają na jego ostateczny kształt, w tym konieczność: rozpoczęcia egzaminu w terminie dodatkowym na początku czerwca, sprawdzenia wszystkich prac z każdego przedmiotu i na każdym poziomie, zweryfikowania prac oraz wprowadzenia danych do systemu informatycznego, wydania świadectwa dojrzałości najpóźniej na początku lipca. Centralna Komisja Egzaminacyjna corocznie analizuje dane statystyczne dotyczące liczby osób przystępujących do egzaminów i konfiguruje je ze sobą tak, aby racjonalnie wyeliminować wszelkie niedogodności dla zdających, choć całkowita eliminacja takich przypadków jest niemożliwa. Ogłoszona została 24 marca 2021 r. Informacja dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej dotycząca informatorów o egzaminie maturalnym dla absolwentów 4-letniego LO i 5-letniego technikum, przeprowadzanym od 2023 r . [17] Opracowane przez Centralną Komisję Egzaminacyjną Informatory zawierają m.in. opis wymagań sprawdzanych w zadaniach egzaminacyjnych; opis arkuszy egzaminacyjnych z poszczególnych przedmiotów; zasady oceniania rozwiązań zadań – w tym szczegółowe skale oceniania wypracowań – z komentarzami; przykładowe zadania egzaminacyjne wraz z rozwiązaniami; w przypadku zadań, które wymagają napisania wypracowania, w informatorach przedstawiono przykładowe realizacje tematów napisane przez uczniów ostatnich klas szkół ponadpodstawowych, ocenione oraz skomentowane przez egzaminatorów. Egzamin maturalny z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym sprawdza wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej dla szkół lub oddziałów dwujęzycznych, tzn. takich, w których nauczanie jest prowadzone w dwóch językach: polskim oraz obcym nowożytnym będącym drugim językiem nauczania, przy czym prowadzone w dwóch językach są co najmniej dwa zajęcia edukacyjne, w tym co najmniej jedne zajęcia edukacyjne wybrane spośród zajęć obejmujących: biologię, chemię, fizykę, część geografii odnoszącą się do geografii ogólnej, część historii odnoszącą się do historii powszechnej lub matematykę. Pobieranie wykształcenia w zakresie wybranych dwóch przedmiotów w języku obcym nowożytnym wymaga opanowania tego języka obcego nowożytnego w najwyższym stopniu, dlatego podstawa programowa kształcenia ogólnego określa oczekiwany poziom biegłości językowej absolwentów szkół lub oddziałów dwujęzycznych jako B2+ (C1 w zakresie rozumienia wypowiedzi) w skali Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. W przypadku egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym poziom ten jest określany jako B2 (B2+ w zakresie rozumienia wypowiedzi), a więc o pół poziomu niżej niż w przypadku poziomu dwujęzycznego. Warto nadmienić, że określony dla absolwentów szkół lub oddziałów dwujęzycznych poziom docelowy (B2+/C1) jest wyższy niż poziom biegłości językowej określony w efektach kształcenia dla absolwentów studiów pierwszego stopnia (B2; rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 14 listopada 2018 r. w sprawie charakterystyk drugiego stopnia efektów uczenia się dla kwalifikacji na poziomach 6–8 Polskiej Ramy Kwalifikacji [18] ) oraz tożsamy z poziomem biegłości językowej w zakresie języka polskiego jako obcego przyznawanym cudzoziemcom lub obywatelom polskim na stałe zamieszkałym za granicą, którzy ukończyli prowadzone w języku polskim studia drugiego stopnia na kierunkach w zakresie filologii polskiej (C1, na podstawie § 30 pkt 1 lit. c rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 14 lutego 2025 r. w sprawie egzaminów z języka polskiego jako obcego [19] ). Przedstawiając powyższe, należy podkreślić, że o ile przepisy przewidują ustalenie przez uczelnie warunków rekrutacji, to jednak uczelnie nie mają uprawnienia do wprowadzania odstępstw od generalnej zasady dotyczącej dostępności do studiów i równego traktowania wszystkich kandydatów na studia. Uczelnie mają obowiązek ustalania takich przeliczników wyników matur, w tym zagranicznych dokumentów, aby wszyscy kandydaci na studia mieli równe szanse w trakcie rekrutacji, a jedynym kryterium wstępu na studia była ocena wiedzy i umiejętności kandydata. Uczelnia w procesie rekrutacji otrzymuje dokumenty, na których stosowane są różne skale ocen, wydane w różnych latach, dlatego musi we własnym zakresie opracować algorytm uwzględniający te wszystkie elementy, żeby móc dokonać sprawiedliwego porównania wyników osiągniętych przez maturzystów/kandydatów na studia. Centralna Komisja Egzaminacyjna zwracała uwagę, że egzamin maturalny z języka obcego nowożytnego przeprowadzany jest również na poziomie dwujęzycznym, który wymaga od zdających wyższej biegłości językowej niż poziom rozszerzony. Mając to na uwadze, jeszcze w 2023 r. dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej zwrócił się m.in. do Przewodniczącego Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich oraz Przewodniczącego Rady Głównej Nauki i Szkolnictwa Wyższego z wnioskiem o uwzględnienie w postępowaniu rekrutacyjnym na uczelnie wyników egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym z przelicznikiem wyższym niż wyników egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym. Jednak z uwagi na autonomię uczelni, decyzja o tym, jaki przelicznik zostanie ustalony w postępowaniu rekrutacyjnym na dany rok akademicki, pozostaje w gestii władz danej uczelni. Z poważaniem Z upoważnienia Ministra Edukacji Katarzyna Lubnauer [1] j.t. Dz. U. z 2025 r. poz. 881 – dalej: ustawa o systemie oświaty. [2] j.t. Dz. U. z 2024 r. poz. 302, z późn. zm. – dalej: rozporządzenie w sprawie egzaminu maturalnego . [3] Określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia z 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz. U. poz. 467). [4] Zgodnie z art. 44zzd ust. 4a ustawy o systemie oświaty. [5] Przepis ten został dodany ustawą z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60, z późn. zm.), która weszła w życie 1 września 2017 r. [6] Dz. U. poz. 1933 – art. 1 pkt 11 lit. a ustawy (zmiana w art. 44zzd ust. 4a ustawy o systemie oświaty ). [7] Art. 44zze ust. 2 ustawy o systemie oświaty. [8] Zgodnie z art. 44zze ust. 3 ustawy o systemie oświaty. [9] Zgodnie z art. 44zzd ust. 6 ustawy o systemie oświaty. [10] Zgodnie z art. 44zze ust. 2 ustawy o systemie oświaty. [11] Zgodnie z art. 44zze ust. 4 ustawy o systemie oświaty. [12] Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 maja 2024 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. poz. 781, z późn. zm.). [13] § 1 pkt 1 lit d rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Załącznik nr 4). [14] § 1 pkt 1 lit f rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Załącznik nr 6). [15] Art. 9a ust. 2 pkt 10 lit. a tiret pierwsze ustawy o systemie oświaty. [16] Zgodnie z § 6 pkt 1 rozporządzenia w sprawie egzaminu maturalnego. [17] https://cke.gov.pl/egzamin-maturalny/egzamin-maturalny-w-formule-2023/informatory/ [18] Dz. U. poz. 2218. [19] Dz. U. poz. 217.