Interpelacja w sprawie wprowadzenia przedmiotu - edukacja zdrowotna do programu nauczania w kontekście zgodności z Konstytucją RP oraz dobrowolności uczestnictwa

Interpelacja w sprawie wprowadzenia przedmiotu - edukacja zdrowotna do programu nauczania w kontekście zgodności z Konstytucją RP oraz dobrowolności uczestnictwa Interpelacja nr 11690 do ministra edukacji w sprawie wprowadzenia przedmiotu - edukacja zdrowotna do programu nauczania w kontekście zgodności z Konstytucją RP oraz dobrowolności uczestnictwa Zgłaszający: Andrzej Gut-Mostowy Data wpływu: 11-08-2025 Szanowna Pani Minister! Do mojego biura poselskiego wpłynęła rezolucja nr 5/2025 Rady Gminy Ochotnica Dolna z dnia 25 lipca 2025 r., w której rada gminy – działając na podstawie art. 18 ust. 1 ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie gminnym (Dz. U. z 2024 r. poz. 1465, z późn. zm.) – zwraca się z apelem i prośbą o interwencję w sprawie przedmiotu „edukacja zdrowotna” wprowadzonego do programu nauczania od 1 września 2025 r. W uchwale tej rada gminy, w trosce o dobro dzieci i młodzieży oraz respektowanie konstytucyjnych praw rodziców, zgłasza wątpliwości co do treści podstawy programowej tego przedmiotu oraz zwraca uwagę na konieczność jej dostosowania do wartości wyrażonych w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w szczególności: art. 18 Konstytucji RP: „Małżeństwo jako związek kobiety i mężczyzny, rodzina, macierzyństwo i rodzicielstwo znajdują się pod ochroną i opieką Rzeczypospolitej Polskiej”; art. 48 ust. 1 Konstytucji RP: „Rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami...”; art. 53 ust. 6 Konstytucji RP: „Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania moralnego i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami”. W związku z powyższym zwracam się z uprzejmą prośbą o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: Czy treści programowe przedmiotu „edukacja zdrowotna”, który ma zostać wprowadzony od 1 września 2025 r., zostały przygotowane z poszanowaniem przepisów Konstytucji RP, w szczególności ww. artykułów? Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej planuje weryfikację treści nauczania tego przedmiotu, w szczególności działów VI i VIII podstawy programowej, pod kątem uwzględnienia wartości rodzinnych i odpowiedzialnego rodzicielstwa? Czy przewiduje się utrzymanie przedmiotu „edukacja zdrowotna” jako nieobowiązkowego, którego realizacja będzie zależna od wyraźnej zgody rodziców lub opiekunów prawnych ucznia? Wnoszę o rozważenie stanowiska przedstawionego w uchwale Rady Gminy Ochotnica Dolna i poinformowanie, jakie działania ministerstwo zamierza podjąć w związku z tym apelem. Z wyrazami szacunku Andrzej Gut-Mostowy Poseł na Sejm Rzeczypospolitej Polskiej

Odpowiedź na interpelację w sprawie wprowadzenia przedmiotu - edukacja zdrowotna do programu nauczania w kontekście zgodności z Konstytucją RP oraz dobrowolności uczestnictwa Odpowiedź na interpelację nr 11690 w sprawie wprowadzenia przedmiotu - edukacja zdrowotna do programu nauczania w kontekście zgodności z Konstytucją RP oraz dobrowolności uczestnictwa Odpowiadający: sekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Katarzyna Lubnauer Warszawa, 09-09-2025 Szanowny Panie Pośle , od 1 września 2025 r. w szkołach podstawowych (klasy IV-VIII) i ponadpodstawowych jest realizowany nieobowiązkowy przedmiot – edukacja zdrowotna , który zastąpił dotychczasowy przedmiot – wychowanie do życia w rodzinie . Zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa [1] oświata w Polsce kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi m.in. w Konwencji o prawach dziecka. Nauczanie i wychowanie za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Szkoła powinna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności. Podstawa programowa [2] przedmiotu edukacja zdrowotna została przygotowana z poszanowaniem przepisów Konstytucji RP oraz z uwzględnieniem wieku i rozwoju psychofizycznego uczniów, którzy będą uczęszczać na te zajęcia. Informuję, że działy VI i VIII podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie edukacji zdrowotnej uwzględniają w swoich treściach wartości rodzinne i odpowiedzialnego rodzicielstwa, m.in. w szkole podstawowej: Klasy IV – VI Dział VI. Zdrowie społeczne Pytanie wiodące: Jak budować relacje interpersonalne oparte na otwartości, zaufaniu i podmiotowości w otoczeniu rodzinnym, szkolnym, rówieśniczym i lokalnym? 1) wyjaśnia pojęcia: koleżeństwo, przyjaźń, zauroczenie, zakochanie, miłość, a także rozpoznaje niewłaściwe zachowania w tych relacjach; 2) wymienia i omawia funkcje rodziny; opisuje przejawy jej prawidłowego funkcjonowania; omawia wartość rodziny w życiu osobistym człowieka; 3) omawia czynniki wpływające na atmosferę w rodzinie, zna prawa i obowiązki dziecka oraz rodziców; 4) omawia sposoby dbania o więzi rodzinne (relacje z matką, ojcem, rodzeństwem, dziadkami i dalszą rodziną); 5) opisuje zmiany mogące występować w rodzinach, w tym separację, rozwód, wejście rodziców w nowe związki, adopcję, rodzicielstwo zastępcze, pojawienie się rodzeństwa, chorobę i śmierć, a także wymienia sposoby radzenia sobie w takich sytuacjach. Dział VIII. Zdrowie seksualne Pytanie wiodące: Jak kształtować pozytywną postawę wobec seksualności człowieka wraz z respektowaniem autonomii cielesnej swojej i innych osób? 1) charakteryzuje pojęcia: zdrowie seksualne, seksualność i omawia ich rolę w życiu człowieka; 2) omawia budowę i podstawowe funkcje narządów płciowych wewnętrznych i zewnętrznych; 3) wyjaśnia proces zapłodnienia; wymienia najważniejsze fakty dotyczące przebiegu ciąży, porodu oraz opieki nad noworodkiem; 4) omawia zagadnienie autonomii cielesnej oraz to, w jaki sposób asertywnie o nią dbać; wymienia rodzaje zachowań dorosłego lub rówieśnika, które są przekroczeniem granic intymnych; wyszukuje przepisy prawne dotyczące ochrony seksualności osób poniżej 15 roku życia, w tym art. 200 i art. 202 ustawy z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks karny (Dz. U. 2024 poz. 17, 1228, 1907 i 1965); omawia możliwości uzyskania pomocy w sytuacji zagrożenia; 5) wymienia stereotypy płciowe oraz wyjaśnia ich wpływ na funkcjonowanie człowieka. Zachęcam do zapoznania się z pełnymi i rzetelnymi informacjami na temat nowego przedmiotu – edukacja zdrowotna , które zostały przygotowane dla rodziców i nauczycieli: https://www.gov.pl/web/edukacja/edukacja-zdrowotna Ministerstwo Edukacji Narodowej przewiduje ewaluację efektów po pierwszym roku realizacji przedmiotu edukacja zdrowotna obejmującą statystykę dotyczącą uczestnictwa uczniów w tych zajęciach. Z wyrazami szacunku Z upoważnienia Ministra Edukacji Katarzyna Lubnauer Sekretarz Stanu [1] Preambuła do ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. 2025 poz. 1043 – t.j.) [2] określona w rozporządzeniu Ministra Edukacji z dnia 6 marca 2025 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. 2025 poz. 378) oraz w rozporządzeniu Ministra Edukacji z dnia 6 marca 2025 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz. U. 2025 poz. 382).