Interpelacja w sprawie zmian w programach nauczania

Interpelacja w sprawie zmian w programach nauczania Interpelacja nr 1157 do ministra edukacji w sprawie zmian w programach nauczania Zgłaszający: Krzysztof Szczucki, Paweł Szrot Data wpływu: 25-01-2024 W związku z zapowiedziami ministra edukacji proszę o udzielenie odpowiedzi na poniższe pytania: 1. Czym podyktowane są zmiany w systemie edukacji polegające na zmniejszaniu liczby godzin przedmiotów, usuwanie przedmiotu istotnego dla poczucia tożsamości narodowej (historia i teraźniejszość) oraz odchudzanie programów tak ważnych przedmiotów, jak matematyka, chemia czy fizyka? 2. Z których lektur obowiązkowych resort zamierza zrezygnować? Odchudzony zostanie zakres nauki fizyki, chemii, geografii, biologii, historii i materiału z języka polskiego. Minister Nowacka mówi o definitywnej rezygnacji z przedmiotu dotyczącego historii najnowszej. „Zmniejszymy na początek zakres materiału z przedmiotów, które przez nauczycieli, ekspertów i uczniów są wskazywane jako najbardziej problematyczne. To m.in. fizyka, chemia, geografia, biologia, ale też historia czy język polski”. Ofiarą nowego kierownictwa MEN padnie też lista lektur szkolnych. Chociaż Barbara Nowacka powiedziała, że o tym, które lektury zostawić, a które nie, będą decydować eksperci, dodała, że ona sama jest przekonana o tym, że listę tę „należy uwspółcześnić”. „Szkoła, niestety, od czytania systemowo odstręcza. Skoro lektur jest zbyt wiele, żeby uczniowie zdołali je przeczytać, musimy zmniejszyć ich liczbę i zastanowić się uważniej nad doborem”, „trzeba dokonać selekcji materiału”, ponieważ uczniowie „są zmęczeni tzw. wiedzą bezużyteczną”.

Odpowiedź na interpelację w sprawie zmian w programach nauczania Odpowiedź na interpelację nr 1157 w sprawie zmian w programach nauczania Odpowiadający: sekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Katarzyna Lubnauer Warszawa, 12-02-2024 Szanowni Panowie Posłowie, uprzejmie informuję, że Ministerstwo Edukacji Narodowej pracuje nad zmianami polegającymi na ograniczeniu zakresu wymagań aktualnej podstawy programowej kształcenia ogólnego [1] , które powinny dać nauczycielom i uczniom już od nowego roku szkolnego więcej czasu na spokojniejszą i bardziej dogłębną realizację programów nauczania. Jednocześnie wyjaśniam, że proponowane zmiany nie wiążą się zmniejszeniem wymiaru godzin nauczania przedmiotów – nauczyciele będą mieć do dyspozycji aktualny wymiar godzin nauczania poszczególnych przedmiotów przy ograniczonej podstawie programowej. Pozostawienie aktualnego wymiaru godzin umożliwi nauczycielom i uczniom spokojniejszą i bardziej dogłębną realizację podstawy programowej, w szczególności w zakresie wymagań ogólnych. Na realizacji tych celów powinna skupiać się praca nauczycieli. Wymagania szczegółowe, prezentujące konkretne treści kształcenia, powinny być dobrane tak, by jak najlepiej realizować wdrażanie celów kształcenia, określonych przez wymagania ogólne. Proponowane ograniczenie treści nauczania – wymagań szczegółowych ma również związek z faktem, że w latach 2021–2024, z uwagi na pandemię COVID-19, egzamin ósmoklasisty i egzamin maturalny były przeprowadzane w oparciu o ograniczony zakres wymagań podstawy programowej ustalony w rozporządzeniach ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w sprawie wymagań egzaminacyjnych [2] . Warto dodać, że konieczność odchudzenia podstaw programowych została zauważona także przez Ministra Przemysława Czarnka, który w listopadzie ubiegłego roku powołał zespoły przedmiotowe do realizacji tego zadania i zlecił odpowiednie prace. Odnosząc się do pytania o lektury obowiązkowe, z których resort zamierza zrezygnować, pragnę poinformować, że podstawę programową kształcenia ogólnego opracowują eksperci powołani przez ministra edukacji. Przygotowane przez ekspertów propozycje zmian, w tym ograniczenia w zakresie wykazu lektur, zostały właśnie poddane pre-konsultacjom publicznym – więcej informacji w komunikacie na stronie internetowej ministerstwa (link https://www.gov.pl/web/edukacja/prace-domowe-i-srednia-ocen-w-szkolach-publicznych-projekt-nowelizacji-rozporzadzenia-ministra-edukacji-skierowany-do-konsultacji-i-uzgodnien ). Ostateczna lista lektur zostanie ustalona po zaplanowanych na kwiecień-maj br. – uzgodnieniach międzyresortowych i konsultacjach społecznych projektów rozporządzeń w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego. Z wyrazami szacunku Z upoważnienia Ministra Edukacji Katarzyna Lubnauer Sekretarz Stanu [1] Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356 z późn. zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz. U. z 2018 r. poz. 467 z późn. zm.) [2] W roku 2021 i 2022 wymagania egzaminacyjne były określone w załącznikach do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 ( Dz. U. poz. 493, z późn. zm. ). W roku 2023 i 2024 wymagania egzaminacyjne były określone: dla egzaminu ósmoklasisty – w rozporządzeniu Ministra Edukacji i Nauki z dnia 15 lipca 2022 r . w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla egzaminu ósmoklasisty przeprowadzanego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 ( Dz. U. poz. 1591 ), natomiast dla egzaminu maturalnego w Formule 2023 – w rozporządzeniu Ministra Edukacji i Nauki z dnia 10 czerwca 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla egzaminu maturalnego przeprowadzanego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 ( Dz. U. poz. 1246 ).