Interpelacja w sprawie rewizji projektu rozporządzenia ministra edukacji dotyczącego sposobu podziału łącznej kwoty potrzeb oświatowych między jednostki samorządu terytorialnego na rok 2026, szczególnie w zakresie finansowania edukacji domowej

Interpelacja w sprawie rewizji projektu rozporządzenia ministra edukacji dotyczącego sposobu podziału łącznej kwoty potrzeb oświatowych między jednostki samorządu terytorialnego na rok 2026, szczególnie w zakresie finansowania edukacji domowej Interpelacja nr 10905 do ministra edukacji w sprawie rewizji projektu rozporządzenia ministra edukacji dotyczącego sposobu podziału łącznej kwoty potrzeb oświatowych między jednostki samorządu terytorialnego na rok 2026, szczególnie w zakresie finansowania edukacji domowej Zgłaszający: Urszula Pasławska Data wpływu: 11-07-2025 Działając na podstawie art. 14 ustawy o wykonywaniu mandatu posła i senatora oraz art. 192 Regulaminu Sejmu RP, zwracam się z interpelacją w sprawie rewizji projektu rozporządzenia ministra edukacji dotyczącego sposobu podziału łącznej kwoty potrzeb oświatowych między jednostki samorządu terytorialnego na rok 2026, szczególnie w zakresie finansowania edukacji domowej. Z prośbą o interwencję w tej sprawie zwróciła się do mnie fundacja działająca na rzecz edukacji domowej. Zgłaszane są poważne obawy, że planowane zmiany, zwłaszcza obniżenie progu liczby uczniów uprawniającego szkołę do finansowania na poziomie 80 proc. z obecnych 200 do 96 uczniów, wpłyną negatywnie na funkcjonowanie i rozwój edukacji domowej w Polsce. Edukacja domowa wymaga zapewnienia uczniom dostępu do konsultacji, egzaminów, materiałów edukacyjnych oraz stałego wsparcia nauczycieli. Drastyczne ograniczenie finansowania może skutkować redukcją tych usług, co obniży jakość i efektywność tej formy kształcenia. Ponadto szkoły, dysponując ograniczonym potencjałem kadrowym, będą mniej skłonne do wspierania uczniów w edukacji domowej, co w konsekwencji doprowadzi do jej marginalizacji. Warto podkreślić, że edukacja domowa jest ważną alternatywą dla tradycyjnego systemu szkolnego. Oferuje spersonalizowane podejście do nauki, odpowiadając na indywidualne potrzeby dzieci i ich rodzin. Jest wybierana ze względu na różnorodne czynniki, takie jak stan zdrowia ucznia, jego szczególne uzdolnienia, potrzeby wychowawcze czy światopoglądowe. Tak daleko idące zmiany w mechanizmach finansowania mogą poważnie zagrozić tej formie edukacji i zahamować jej rozwój, zmniejszając pluralizm i elastyczność polskiego systemu oświaty. W związku z powyższym zwracam się o rewizję rozporządzenia w celu utrzymania dotychczasowych zasad finansowania edukacji domowej. Proszę również o odpowiedź na następujące pytania: 1. Jakie były merytoryczne podstawy do tak znaczącego obniżenia progu liczby uczniów (z 200 do 96), który uprawnia szkoły do finansowania w wysokości 80 proc. kształcenia uczniów w formule edukacji domowej? 2. Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej dostrzega ryzyko, że obniżenie progu finansowania może zniechęcić szkoły do przyjmowania uczniów w formule edukacji domowej, co de facto ograniczy możliwość wyboru formy kształcenia? 3. Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej wzięło pod uwagę opinie i argumenty zgłaszane przez organizacje pozarządowe oraz środowiska związane z edukacją domową? 4. Czy ministerstwo brało pod uwagę alternatywne rozwiązania, które pozwoliłyby na optymalizację podziału środków oświatowych, jednocześnie nie uderzając w edukację domową, która w ostatnich latach rozwija się i zyskuje na popularności? 5. Czy istnieje możliwość zmiany wspomnianego rozporządzenia w celu utrzymania dotychczasowej formy finansowania edukacji domowej?