Interpelacja w sprawie doraźnej i pozornej organizacji akcji "Tydzień dla Bezpieczeństwa" tuż przed zakończeniem zajęć dydaktycznych

Interpelacja w sprawie doraźnej i pozornej organizacji akcji "Tydzień dla Bezpieczeństwa" tuż przed zakończeniem zajęć dydaktycznych Interpelacja nr 10559 do ministra edukacji w sprawie doraźnej i pozornej organizacji akcji "Tydzień dla Bezpieczeństwa" tuż przed zakończeniem zajęć dydaktycznych Zgłaszający: Marcin Józefaciuk Data wpływu: 26-06-2025 Szanowna Pani Minister, 17 czerwca 2025 r. Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało pismo adresowane do dyrektorów szkół i placówek, w którym zachęca się do zorganizowania ogólnopolskiej akcji edukacyjno-informacyjnej pn. „Tydzień dla Bezpieczeństwa”. Informacje te zostały opublikowane na stronach internetowych kuratoriów oświaty dopiero 18 czerwca, a sama akcja miała rozpocząć się już 23 czerwca – czyli w ostatni dzień zajęć dydaktycznych, po czterech dniach wolnych od zajęć szkolnych (19–22 czerwca). Zgodnie z zaleceniami MEN szkoły miały w tym czasie: – zaangażować całą społeczność szkolną, – włączyć samorządy uczniowskie i rady rodziców, – zaprosić przedstawicieli służb mundurowych, – przeprowadzić działania profilaktyczne, – oraz odesłać informację zwrotną do kuratorium. Wszystko to w dniu, w którym większość uczniów nie uczestniczy już w regularnych lekcjach, a szkoły zajmują się przygotowaniem rad pedagogicznych, świadectw, sprawozdań i formalnym zakończeniem roku szkolnego w wymiarze organizacyjnym. W wielu placówkach frekwencja jest symboliczna, a kadra skupiona na obowiązkach administracyjnych i zakończeniu dokumentacji. Z powyższych względów zwracam się do Pani Minister z uprzejmą prośbą o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: Terminy i organizacja Kiedy zapadła decyzja o ogłoszeniu „Tygodnia dla Bezpieczeństwa”? Dlaczego informacja trafiła do szkół dopiero 17–18 czerwca, na kilka dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych? Czy ministerstwo przeanalizowało, że faktyczny czas na przeprowadzenie akcji został ograniczony do jednego dnia – 23 czerwca – i to w sytuacji ograniczonej obecności uczniów? Czy planując akcję, uwzględniono kalendarz szkolny oraz obciążenia organizacyjne szkół w tym okresie? Realizacja i sprawozdawczość Czy ministerstwo planuje opracowanie podsumowania akcji „Tydzień dla Bezpieczeństwa”, w tym uwzględnienie liczby szkół, które wzięły w niej udział, zakresu zrealizowanych działań oraz napotkanych trudności organizacyjnych? Czy zaproszono do współpracy służby (Policję, straż pożarną, straż miejską) z odpowiednim wyprzedzeniem, czy również zostały postawione przed faktem dokonanym? Czy planowane są jakiekolwiek działania wobec szkół, które nie były w stanie zrealizować akcji w wyznaczonym terminie ze względów organizacyjnych? Koordynacja i dostępność mater iałów Czy zespół Departamentu Wychowania i Profilaktyki w MEN konsultował termin i zakres akcji „Tydzień dla Bezpieczeństwa” z innymi departamentami resortu edukacji? Jeśli tak – proszę o udostępnienie zaleceń lub protokołów z tych konsultacji. Dlaczego materiały edukacyjne udostępniono wyłącznie w formie nieedytowalnych plików PDF, bez wersji przystosowanych do szybkiego wykorzystania w pracy wychowawczej i prezentacyjnej? Efektywność i uczniowie Czy ministerstwo dysponuje narzędziami weryfikacji, czy uczniowie faktycznie uczestniczyli w działaniach zaplanowanych w ramach akcji, biorąc pod uwagę frekwencję w ostatnich dniach zajęć dydaktycznych? Czy ministerstwo uwzględniło, że ogłoszenie ogólnopolskiej kampanii profilaktycznej tuż przed końcem zajęć dydaktycznych może zwiększyć obciążenie dyrektorów i nauczycieli oraz odbić się negatywnie na jakości organizacji zakończenia roku szkolnego? Perspektywa długofalowa Czy ministerstwo planuje przygotowanie spójnych, rozłożonych w czasie programów edukacyjnych z zakresu bezpieczeństwa, profilaktyki rówieśniczej, zdrowia psychicznego i przeciwdziałania przemocy, które będą ogłaszane z odpowiednim wyprzedzeniem i z pełnym zapleczem metodycznym? Czy resort rozważy wprowadzenie zasady, że kampanie edukacyjne ogłaszane przez MEN powinny być zaplanowane z co najmniej miesięcznym wyprzedzeniem w konsultacji ze środowiskiem oświatowym? Z przykrością należy stwierdzić, że sposób organizacji tej akcji po raz kolejny pokazuje oderwanie resortu edukacji od codziennego funkcjonowania szkół. Troska o bezpieczeństwo dzieci i młodzieży nie może być działaniem doraźnym ani symbolicznym – musi być planowana, przemyślana i możliwa do zrealizowania w warunkach pracy szkoły. Uprzejmie proszę o udzielenie odpowiedzi w ustawowym terminie. Z poważaniem Marcin Józefaciuk Poseł na Sejm RP

Odpowiedź na interpelację w sprawie doraźnej i pozornej organizacji akcji "Tydzień dla Bezpieczeństwa" tuż przed zakończeniem zajęć dydaktycznych Odpowiedź na interpelację nr 10559 w sprawie doraźnej i pozornej organizacji akcji "Tydzień dla Bezpieczeństwa" tuż przed zakończeniem zajęć dydaktycznych Odpowiadający: podsekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Paulina Piechna-Więckiewicz Warszawa, 11-05-2026 Szanowny Panie Pośle, minister edukacji przywiązuje szczególne znaczenie do upowszechniania wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie, ochronie zdrowia własnego i innych ludzi, a tym samym do kształtowania właściwych postaw wobec zagrożeń i umiejętności radzenia sobie w takich sytuacjach. W ramach podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025 znajdowały się elementy dotyczące – kształtowania zachowań służących zdrowiu, edukacji dla bezpieczeństwa, wspierania dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego oraz rozwijania empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Wśród kierunków polityki oświatowej państwa na roku szkolnym 2025/2026 znalazły się m.in. szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałość o bezpieczeństwo własne i innych, promocja zdrowego stylu życia w szkole – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów profilaktyka przemocy rówieśniczej dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych, profilaktyka uzależnień. Inicjatywa ta wpisuje się w szeroko zakrojoną strategię wzmacniania świadomości społecznej uczniów w zakresie zagrożeń cywilizacyjnych, bezpieczeństwa osobistego oraz odpowiedzialnych postaw obywatelskich, a przesłany pakiet stanowił uzupełnienie materiałów wykorzystywanych przez szkoły. Ostatni tydzień szkoły to czas, gdzie lekcje stają się mniej intensywne i wymagające, dlatego to także dobry moment, aby podkreślać korzyści z dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo. Minister edukacji w liście do kuratorów oświaty oraz pośrednio w liście skierowanym do dyrektorów, nauczycieli i uczniów zachęcała do wzięcia udziału w akcji „Tydzień dla Bezpieczeństwa“ oraz wykorzystania przekazanego pakietu materiałów. Oznacza to, że Ministerstwo Edukacji Narodowej nie narzuciło konkretnych narzędzi, pozostawiając dowolność w wyborze odpowiedniej treści z przekazanych materiałów adekwatnie do wieku i rozwoju dzieci. Akcja nie miała charakteru obowiązku prawnego, dlatego nie wiązała się z konsekwencjami wynikającymi z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez kuratorów oświaty. Nie miało zatem uzasadnienia, aby weryfikować liczbę uczniów, którzy brali udział w działaniach organizowanych przez szkoły. Wiele szkół, mimo braku formalnego włączenia się w Tydzień dla Bezpieczeństwa, realizowało w trakcie roku szkolnego szereg działań profilaktycznych i edukacyjnych w zakresie szeroko pojętego bezpieczeństwa, we współpracy z instytucjami takimi jak: Policja, PSP, Sanepid, Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne, ratownictwo medyczne oraz organizacje pozarządowe. Materiały przygotowane wspólnie z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych i Administracji, Ministerstwem Infrastruktury i Ministerstwem Cyfryzacji zawierały m.in. scenariusze zajęć, filmiki i ćwiczenia, opatrzone odniesieniami dla którego etapu edukacyjnego mają zastosowanie. Lista materiałów została sporządzona z uwzględnieniem aktywnych linków, a część z nich kierowała na platformy dedykowane określonej tematyce. Były to m.in. zbiory Ośrodka Rozwoju Edukacji czy Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej, które są znane nauczycielom z bieżącej pracy dydaktycznej. Warto podkreślić, że dostęp do ZPE mają zarówno uczniowie nauczyciele jaki i rodzice. Szybkie korzystanie z zasobów ułatwiają założone konta. Uczniowie mogą korzystać z materiałów dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb, co zwiększa efektywność nauki. ZPE nauczycielom oferuje szereg funkcji mających na celu ułatwianie procesu nauczania. Rodzice posiadający dostęp do ZPE mogą korzystać z różnorodnych zasobów wspierających ich w roli opiekunów i mentorów. Dodatkowo oprócz powyższych platform, w załącznikach znajdowały się linki w postaci hiperłączy, które po kliknięciu odsyłały do właściwej strony internetowej. Ministerstwo Edukacji Narodowej będzie organizowało podobne działania, wykorzystując zarówno specyfikę początku roku szkolnego jak i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Warto podkreślić, że każdy czas jest odpowiedni na przypominanie o odpowiedzialnych postawach przeciwdziałającym zachowaniom ryzykownym wśród dzieci i młodzieży. W dniach 29 września – 3 października 2025 r. odbyła się ogólnopolska inicjatywa Ministerstwa Edukacji Narodowej w przedszkolach realizowana pn. „Tydzień o budowaniu relacji“, natomiast szkołach podstawowych, ponadpodstawowych i placówkach oświatowych – „Tydzień o przeciwdziałaniu przemocy rówieśniczej“. W ramach Tygodnia odbyły się debaty poświęcone przeciwdziałaniu przemocy. 1 października zostali zaproszeni ministrowie, komendant główny Policji, Rzecznik Praw Dziecka, Rzecznik Praw Obywatelskich oraz dyrektorzy ważnych instytucji edukacyjnych. Z kolei 3 października zaproszono przedstawicieli organizacji pozarządowych, młodzieżowych sejmików wojewódzkich, a także związków zawodowych i samorządowców. Rozmowy służyły wypracowaniu rekomendacji, wskazaniu koniecznych zmian w obszarze edukacji, wzmocnieniu czynników chroniących dzieci i młodzież oraz zaplanowaniu długofalowych działań. Przygotowany został „Pakt na rzecz przeciwdziałania przemocy rówieśniczej“, który stanowi wspólną deklarację budowania środowiska szkolnego wolnego od przemocy, nienawiści i wykluczenia, podkreślając fundamentalne prawo każdego dziecka do dorastania w świecie opartym na empatii, dialogu i wzajemnym szacunku. Sygnatariusze zobowiązali się do natychmiastowego reagowania na krzywdę, wspierania osób doświadczających niesprawiedliwości oraz wspólnego działania na rzecz tworzenia bezpiecznych i przyjaznych szkół oraz przedszkoli. Ministerstwo Edukacji Narodowej wraz z Instytutem Badań Edukacyjnych, Ośrodkiem Rozwoju Edukacji, NASK oraz organizacjami pozarządowymi przygotowało materiały edukacyjne dostosowane do różnych grup wiekowych oraz specyfiki przedszkoli i szkół. Podobne działania będą miały charakter cykliczny i na stałe wpiszą się w kalendarz pracy szkół i placówek oświatowych. W bieżącym roku szkolnym Ministerstwo Edukacji Narodowej ponownie realizuje tę inicjatywę, a przekazanie materiałów edukacyjnych do szkół zaplanowano na maj. Każda inicjatywa wspierająca systemowe i stałe rozwiązania w zakresie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży jest cenna, gdyż gwarantuje lepszą jakość warunków nauczania i wychowania oraz stwarza przyjazny klimat środowiska szkolnego. Z wyrazami szacunku Z upoważnienia Ministra Edukacji Paulina Piechna-Więckiewicz Podsekretarz Stanu